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一体化人才培养不是简单的“1+1”

到2025年，中高职一体化人才培养招生计划将达到中职招生计划的40%。这一新目标，擘画了浙江职业教育发展的美好前景。

然而目前，针对真正的一体化人才培养，全省教育系统还未形成统一的认识。在实际工作中，一些职业院校在中高职衔接上，仍停留在各自为政、点到为止的状态。一体化人才培养不是中高职简单的“1+1”，需从两个维度持续发力。

一方面，从人的发展这一维度看，一体化人才培养应着眼于人才培养的质量。对此，全省教育系统要形成统一的认识，在一体化课程、一体化师资、一体化教学、一体化管理、一体化评价等方面谋求突破，既要在全省层面形成可供推广的一系列标准，又要鼓励各地各校根据自身情况积极尝试，真正实现中高职的无缝衔接、平稳过渡，提高人才培养的效率和质量。

另一方面，从经济社会的发展这一维度看，一体化人才培养应聚焦人才培养的适用性。提升适用性，就不能“闭门造车”，必须坚持多方融入，让政府、行业、企业等主体都参与到学生的培养中，形成全社会一体化培养。而要实现这一目标，就必须加快人才培养模式变革，继续深入推进区域中高职一体化人才培养改革等，让各方都能在一体化培养中尝到甜头，实现共赢。

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